PINO-PASTERNAK, D. .; BASILIO, M. .; WHITEBREAD, D. . Intervenciones y Factores Contextuales del Aula que Promueven la Auto-regulación del Aprendizaje: Dos Intervenciones en el Aula Primaria en el Reino Unido. Psykhe, [S. l.], v. 23, n. 2, 2014. DOI: 10.7764/psykhe.23.2.739. Disponível em: https://revistaaisthesis.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/21591. Acesso em: 25 nov. 2024.