La Inteligencia Social: Aportes Desde su Estudio en Niños y Adolescentes con Altas Capacidades Cognitivas

Autores/as

  • Verónica López Universidad Alberto Hurtado (Chile)

DOI:

https://doi.org/10.4067/S0718-22282007000200002

Palabras clave:

inteligencia, inteligencia social, altas capacidades cognitivas, talento académico

Resumen

El constructo de “inteligencia social” ha suscitado reiterados cuestionamientos a lo largo de la historia de la Psicología. Una forma de contribuir al debate es a través del estudio del razonamiento social en personas con altas capacidades cognitivas. Las puntuaciones de 50 niños y adolescentes con altas capacidades cognitivas en dos medidas de razonamiento social fueron comparadas con las de un grupo de pares de capacidad cognitiva media equiparados uno a uno en sexo y edad cronológica. Los resultados indican que estos niños y adolescentes presentan un rendimiento signifi cativamente superior a sus pares en tareas relacionadas con la inteligencia social, destacando sobre todo en procesos de razonamiento que involucran la comprensión y defi nición del problema social, la planifi cación de estrategias y la anticipación de consecuencias sociales

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Publicado

2007-12-31

Cómo citar

López, V. (2007). La Inteligencia Social: Aportes Desde su Estudio en Niños y Adolescentes con Altas Capacidades Cognitivas. Psykhe, 16(2). https://doi.org/10.4067/S0718-22282007000200002

Número

Sección

Artículos Regulares