El análisis del acontecimiento crisis del Instituto Nacional en la prensa escrita

Yasna Patricia Ferrada Montecinos; Pablo Alonso Segovia Lacoste

doi:10.7764/cdi.60.83430

Autores/as

Patricia Ferrada Montecinos Universidad Adventista de Chile https://orcid.org/0000-0002-0577-3446
Pablo Alonso Segovia Lacoste Universidad de Concepción https://orcid.org/0000-0001-9164-5223

DOI:

https://doi.org/10.7764/cdi.60.83430

Palabras clave:

protesta estudiantil, encuadre, educación pública, violencia escolar, representaciones sociales, Chile

Resumen

El artículo aborda la cobertura periodística de las protestas estudiantiles en el Instituto Nacional de Santiago, Chile, en 2019, centrándose en cómo dos diarios de referencia de circulación nacional, El Mercurio y La Tercera, enmarcaron estos eventos. Se analizó la representación de las movilizaciones en 135 textos de opinión y noticias publicados entre abril y octubre de 2019, a partir de lo cual se realizó una selección para estudiar los encuadres desde un enfoque cualitativo. Los resultados muestran que los medios analizados enfatizaron los actos de violencia y de desorden, desatendiendo las causas fundamentales de las protestas, lo que contribuyó a formar una imagen negativa de los estudiantes. La discusión recalca cómo estos relatos periodísticos pueden perpetuar estereotipos y obstruir el entendimiento de problemas estructurales significativos en la educación. Asimismo, el artículo releva la responsabilidad de los medios en modelar la realidad social y la necesidad de un enfoque más equilibrado que promueva un debate público informado y constructivo acerca de los conflictos de la educación en Chile.

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Biografía del autor/a

Patricia Ferrada Montecinos, Universidad Adventista de Chile

Yasna Patricia Ferrada Montecinos, doctoranda en Educación de la Universidad de Concepción, periodista con postítulo en pedagogía para la educación diferenciada técnico profesional, magíster en Historia de Occidente y magíster en Gestión estratégica de la comunicación. Actualmente se desempeña como directora del departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Adventista de Chile. Sus líneas de investigación son la educomunicación, competencias mediáticas, gestión de crisis en educación y formación inicial docente.

Pablo Alonso Segovia Lacoste, Universidad de Concepción

Pablo Segovia Lacoste, doctor en Ciencias del Lenguaje, Université Sorbonne Paris Nord. Desarrolló su tesis doctoral en el Centro de Análisis del Discurso de esa universidad, dirigido por Patrick Charaudeau. Actualmente, es profesor asociado en el departamento de Español de la Universidad de Concepción. Su línea de investigación es el análisis de discurso. Entre sus proyectos destaca el FONDECYT Iniciación 11200579 La mediatización del acontecimiento quema de iglesias en la prensa escrita tradicional y alternativa. Una mirada desde el análisis del discurso.

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