Análisis multidimensional de la sostenibilidad-DID en el contexto físico-virtual

Gonzalo Darío Andrés; Patricia Silvana San Martin; Guillermo Lujan Rodríguez

doi:10.7764/cdi.54.52515

Authors

Gonzalo Darío Andrés Universidad Nacional de Entre Ríos
Patricia Silvana San Martin Universidad Nacional de Rosario
Guillermo Lujan Rodríguez Universidad Nacional de Rosario

DOI:

https://doi.org/10.7764/cdi.54.52515

Keywords:

methodology, communication, technology, interdisciplinary, sustainability

Abstract

The aim of this article is to rethink the approaches and methodologies to investigate the emerging processes of communication in the current physical virtual context. To this end, it posits the need to develop an integral view that includes the practices of production and use of technologies along with the creation of contents and the materiality of expressive languages. In this vein, it proposes a multidimensional analysis model to evaluate the sustainability processes of dynamic intermedial devices (DID) developed in different socio-institutional frameworks dedicated to communication, education, and cultural management. This model is made up by four interrelated dimensions: politicalinstitutional, technological, social, and intermedial. Each dimension interacts with the other and is interwoven with empirical phenomena. We consider that this model constitutes a theoretical methodological contribution to communication and technology studies, since it has methodological flexibility to adapt to different case studies, allows the integration of different research methods and techniques, and enables a characterization that articulates macro and micro social processes in the same approach. Finally, from a constructivist perspective, it is argued that in order to study the socio-technical sustainability of these devices it is necessary to understand technologies as artefacts and systems that developed, model and resignify themselves in different ways in each context.

Author Biographies

Gonzalo Darío Andrés, Universidad Nacional de Entre Ríos

Gonzalo D. Andrés, holds a degree and a Ph.D. in Social Communication. He is head of practical work of Problematics of Science at the Faculty of Education Sciences of the Universidad Nacional de Entre Ríos. He is an assistant researcher of Conicet at the Institute of Social Studies (UNER-CONICET). He is devoted to research on the transformations in the processes of production, circulation, and appropriation of knowledge generated by the integration of computer and digital technologies in educational and academic environments.

Patricia Silvana San Martin, Universidad Nacional de Rosario

Patricia S. San Martin, national professor of Music and Ph.D. in Humanities and Arts. She is an associate professor of Musical Educational Methodology at the School of Music of the Faculty of Humanities and Arts of the Universidad Nacional de Rosario. Lead researcher of the National Council of Scientific and Technical Research. Director of the Rosario Institute of Research in Educational Sciences (CONICET - UNR).

Guillermo Lujan Rodríguez, Universidad Nacional de Rosario

Guillermo L. Rodríguez, mechanical engineer, professor of Philosophy and Ph.D. in Engineering. He is a tenured professor of Introduction to Engineering, Faculty of Exact Sciences, Engineering and Surveying, of the Universidad Nacional de Rosario. His research interests focus on modeling methodologies for the analytical study of the monitoring of interactivity processes and the development and optimization of open-source software applications for education, research, and technological and social linkage.

References

Andrés, G. & San Martín, P. (2019). Modelo analítico multidimensional para la construcción y la evaluación de Prácticas Educativas Mediatizadas en Educación Superior (Multidimensional analytical model for the construction and evaluation of Mediatized Educational Practices in Higher Education). Revista Argentina de Educación Superior, (18), 88–104.

Andrés, G. D. & San Martín, P. S. (2022a). Análisis de prácticas educativas mediatizadas en contexto de COVID-19 en una Facultad de Ciencias de la Educación (Analysis of Mediatized Educational Practices in the Context of COVID-19 in a Faculty of Educational Sciences). Academia y Virtualidad, 15(1), 65–85. https://doi.org/10.18359/ravi.5596

Andrés, G. & San Martín, P. (2022b). Attitudes, skills and expectations of teachers about the virtualisation of education during Covid-19. Sociología y Tecnociencia, 12(2), 51-72. https://doi.org/10.24197/st.2.2022.51-72

Boczkowski, P. J. & Siles, I. (2014). Steps toward cosmopolitanism in the study of media technologies. Information, Communication & Society, 17(5), 560–571, https://doi.org/10.1080/1369118X.2013.808358

Carpentier, N. (2012). O conceito de participação. Se eles têm acesso e interagem, eles participam de fato? (The concept of participation. If they have access and interact, do they really participate?) Fronteiras – estudos midiáticos, 14(2), 164–177 https://doi.org/10.4013/fem.2012.142.10

Castañeda, L., Esteve, F., & Adell, J. (2018). ¿Por qué es necesario repensar la competencia docente para el mundo digital? (Why rethinking teaching competence for the digital world?). Revista de Educación a Distancia, (56), 6. https://doi.org/10.6018/red/56/6

Cenacchi, M. A., San Martín, P. S., & Manero, L. (2021). La "Accesibilidad-DHD" en el caso "Memoria y Experiencia Cossettini": hacia una co-construcción multimodal para un equitativo acceso a contenidos web (The “DHD-Accessibility” in the case “Memoria y Experiencia Cossettini: towards a multimodal co-construction for equitable access to web content). E-Ciencias De La Información, 11(2), 2–16. https://doi.org/10.15517/eci.v11i2.43805

Farrow, R., Iniesto, F., Weller, M., & Pitt, R. (2020). The GO-GN Research Methods Handbook. The Open University.

García, R. (2007). Sistemas complejos. Conceptos, método y fundamentación epistemológica de la investigación interdisciplinaria (Complex systems. Concepts, method, and epistemological foundation of interdisciplinary research). Editorial Gedisa.

García Canclini, N. (2019). Ciudadanos reemplazados por algoritmos (Citizens replaced by algorithms). Bielefeld University Press.

Giddens, A. (2015). La constitución de la sociedad. Bases para la estructuración de la sociedad (The Constitution of Society. Outline of the Theory of Structuration). Amorrortu.

González-Esteban, J. & García-Avilés, J. (coord.) (2018). Mediamorfosis. Radiografía de la innovación en el periodismo (Mediamorphosis. Radiography of innovation in journalism). Sociedad Española de Periodística.

Jensen, K. B. (Ed.) (2014). La comunicación y los medios. Metodologías de investigación cualitativa y cuantitativa (A Handbook of Media and Communication). Fondo de Cultura Económica.

Krotz, F. (2017). Explaining the Mediatisation Approach. Javnost – The Public, 24(2), 103–118. https://doi.org/10.1080/13183222.2017.1298556

López-García, X., Rodríguez-Vázquez, A. I, & Pereira-Fariña, X. (2017). Competencias tecnológicas y nuevos perfiles profesionales: Desafíos del periodismo actual (Technological skills and new professional profiles: Present challenges for journalism). Comunicar, 53, 81–90. https://doi.org/https://doi.org/10.3916/C53-2017-08

Manovich, L. (2020). Cultural Analytics. MIT Press.

Nafría, I. (2017). La reinvención de The New York Times. Cómo la "dama gris" del periodismo se está adaptando (con éxito) a la era de los móviles (The reinvention of The New York Times. How the "gray lady" of journalism is adapting (successfully) to the mobile era). CreateSpace Independent Publishing Platform.

Peirce, C. S. (2012). Obra filosófica reunida. Tomo I (1867-1893) (The Essential Peirce, Volume 1: Selected Philosophical Writings (1867–1893)). Fondo de Cultura Económica.

Quinchoa-Cajas, W. (2020). Aportes a la apropiación social de TIC desde consejos comunitarios afrocolombianos de Corinto, Cauca (Contributions to social appropriation of ICT in Afrocolombian community councils from Corinto, Cauca). Opera, (27), 45–62. https://doi.org/10.18601/16578651.n27.03

Rodríguez Cano, C. (2022). Hipermétodos. Repertorios de la investigación social en entornos digitales (Hypermethods. Repertoires of social research in digital environments). Universidad Autónoma Metropolitana. https://doi.org/10.24275/9786072824812

Rost, A., Bernardi, M. T., & Bergero, F. (2016). Periodismo transmedia, la narración distribuida de la noticia (Transmedia journalism, the distributed storytelling of the news). Publifadecs.

Sánchez-Caballé, A., Gisbert-Cervera, M., & Esteve-Món, F. (2021). La integración de la competencia digital en educación superior: un estudio de caso de una universidad catalana (Integrating Digital Competence in Higher Education Curricula: An Institutional Analysis). Educar, 57(1), 241–258. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1174

Sandoval. L. (2018). Recorridos para una lectura política de los usos tecnológicos (Pathways for a political reading of the uses of technology). In S. Lago Martínez, A. Álvarez, M. Gendler, & A. Méndez (Eds.), Acerca de la apropiación de tecnologías: teoría, estudios y debates (About the appropriation of technologies theory, studies, and debates) (pp. 61–72). Ediciones del Gato Gris.

San Martín, P. S. (Ed.). (2022): Patrimonio Cultural Inmaterial e Inclusión Social. Aportes para la agenda de desarrollo de la era post-COVID en América Latina y el Caribe (Intangible Cultural Heritage and Social Inclusion. Contributions to the development agenda of the post-COVID era in Latin America and the Caribbean). UNESCO.

San Martín, P., Andrés, G., & Rodríguez, G. (2014). Construir la memoria plural. Reflexiones acerca de una Comuna físico-virtual (Build the plural memory. Reflections about a physicalvirtual Commune). La Trama de la Comunicación, 18, 211–229. https://doi.org/10.35305/lt.v18i0.476

San Martín, P. S., Andrés, G., & Rodríguez, G. (2017). Construir y sostener una red físicovirtual de un instituto de investigación: el caso “DHD-IRICE” (Construct and sustain a physical-virtual network of a research institute: case DHD-IRICE). PAAKAT: Revista de Tecnología y Sociedad, 7(12).

San Martín, P. S., Rodríguez, G. L., & Pettinari, R. J. (2022). La noción de Presencialidad-DHD para el despliegue de prácticas educativas mediatizadas no excluyentes (The notion of Presencialidad-DHD for the deployment of non-exclusive mediated educational practices). Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 9(2), 1-27. https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i2.3047

San Martín Florit, P. S., Rodríguez Cerruti, G. L., Andrés Manzotti, G. D., Decoppet Cabrera, G. O., Monjelat Bladinich, N. G., & Cenacchi Viamonte, M. A. (2019). “DHD-Creativa monumento”: propuesta de un modelo multidimensional para el desarrollo de procesos de sensibilización hacia el patrimonio (“DHD-Creativa monumento”: A Proposal for a Multidimensional Model to Develop Processes of Raising Awareness on the Heritage). Apuntes. Revista de estudios sobre patrimonio cultural, 32(2). https://doi.org/10.11144/Javeriana.apc32-2.pmmd

Scolari, C. (2020). Transmedia Literacy. De los contenidos generados por los usuarios a los contenidos generados por los estudiantes (Transmedia Literacy. From user-generated content to student-generated content). In J. Prats Cuevas (Coord.), Ciencias sociales, ciudadanía y sociedad digital: reflexiones desde la educación (Ciencias sociales, ciudadanía y sociedad digital: reflexiones desde la educación) (pp. 135-142). Ediciones Trea.

Sierra Caballero, F. & Gravante, T. (2016). Ciudadanía digital y acción colectiva en América Latina. Crítica de la mediación y apropiación social por los nuevos movimientos sociales (Digital Citizen and Collective Action in Latin America. Rethinking the social mediation and appropriation by the new social movements). La Trama de la Comunicación, 20(1), 163–175. https://doi.org/10.35305/lt.v20i1.568

Sierra Caballero, F. & Alberich Pascual, J. (2019). Epistemología de la comunicación y cultura digital: retos emergentes (Epistemology of communication and digital culture: emerging challenges). Editorial Universidad de Granada.

Siles, I., Espinoza Rojas, J., & Méndez Marenco, A. (2019). La investigación sobre tecnología de la comunicación en América Latina: un análisis crítico de la literatura (2005-2015). (Research on Communications Technology in Latin America: A Critical Analysis of the Literature (2005-2015). Palabra Clave, 22(1). https://doi.org/10.5294/pacla.2019.22.1.2

Tabares Quiroz, J. & Correa Vélez, S. (2014). Tecnología y sociedad: una aproximación a los estudios sociales de la tecnología (Technology and society. An approach to social studies of technology). Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 9(26), 129–144. http://www.revistacts.net/contenido/numero-26/tecnologia-y-sociedad-unaaproximacion-a-los-estudios-sociales-de-la-tecnologia/

Thomas, H., Becerra, L., & Bidinost, A. (2019). ¿Cómo funcionan las tecnologías? Alianzas socio-técnicas y procesos de construcción de funcionamiento en el análisis histórico (How do technologies work? Socio-technical alliances and functioning construction processes in historical analysis). Pasado Abierto. Revista del CEHis, (10), 127–158.

Van Dijk, J. (2017). Digital Divide: Impact of Access. Emerald Publishing Limited.

Van Dijck, J. (2016). La cultura de la conectividad: una historia crítica de las redes sociales (The Culture of Connectivity: A Critical History of Social Media). Siglo XXI editores.

Verón, E. (2015). Teoría de la mediatización: una perspectiva semio-antropológica (Mediatization theory: a semio-anthropological perspective). Cuadernos de Información y Comunicación, 20, 173–182. https://doi.org/10.5209/rev_ciyc.2015.v20.50682

Wolf, W. (2011). (Inter)mediality and the Study of Literature. CLCWeb: Comparative Literature and Culture, 13(3). https://doi.org/10.7771/1481-4374.1789